Βιβλιοθήκη > Βιβλία που μας άρεσαν

Share |
...

Τα γράμματα, Δώρα Μαυρομάτη

Με την Εικονογραφική Μέθοδο το σχήμα του γράμματος απομνημονεύεται σε σχέση με το φθόγγο του. Έτσι, μπορούν να διδαχθούν τα γράμματα όλα τα παιδιά, και να τα θυμούνται εύκολα, είτε αντιμετωπίζουν κάποια ειδική μαθησιακή δυσκολία, όπως η δυσλεξία, είτε παρουσιάζουν ανωριμότητα, είτε είναι μικρά σε ηλικία....

Περισσότερα
  • 16
  • Απρ
  • 2010
...

Ο Προυστ και το καλαμάρι, Maryanne Wolf

Ο άνθρωπος δεν είναι γενετικά σχεδιασμένος να διαβάζει και να γράφει. Όταν ένα παιδί μαθαίνει ανάγνωση, ο εγκέφαλός του αναδιαρθρώνεται και δημιουργεί συγκεκριμένες νευρωνικές συνδέσεις προκειμένου να μπορεί να κατανοεί γραπτά σύμβολα. Όπως εξηγεί σ’ αυτό το συγκλονιστικό βιβλίο η Maryanne Wolf, διάσημη γνωσιακή νευροεπιστήμονας και ερευνήτρια, η ανακάλυψη της γραφής πριν από μερικές χιλιάδες χρόνια οδήγησε στη διανοητική εξέλιξη του ανθρώπινου είδους. Η συγγραφέας υποστηρίζει ακόμη ότι ο εγκέφαλος που διάβαζε τα σφηνοειδή εικονογράμματα των Σουμερίων ήταν διαμορφωμένος διαφορετικά από τον εγκέφαλο που διαβάζει κάποιο αλφαβητικό σύστημα ή τον εγκέφαλο που μπορεί και αντλεί πληροφορίες από τα σημερινά τεχνολογικά μέσα. Με τον ίδιο τρόπο που η υιοθέτηση της γραφής περιόρισε την ανάγκη για μνήμη, η διάχυση των πληροφοριών και οι ιδιαίτερες απαιτήσεις που θέτει ο ψηφιακός πολιτισμός είναι δυνατόν να έχουν επιπτώσεις στον τρόπο που θα σκέφτεται ο άνθρωπος στο μέλλον. Αντλώντας από τις αστείρευτες γνώσεις της στη νευροεπιστήμη, στην ψυχολογία, στη λογοτεχνία και στη γλωσσολογία, η Wolf ταξιδεύει τον αναγνώστη από τον μυαλό ενός βρέφους που ακούει ένα νανούρισμα μέχρι το μυαλό του έμπειρου αναγνώστη που διαβάζει με ευχέρεια Προυστ. Η έννοια της εξέλιξης του ανθρώπινου εγκεφάλου μέσα από την ανάγνωση οδηγεί τη συγγραφέα να εστιάσει ιδιαίτερα στο φαινόμενο της δυσλεξίας, και περιγράφει τι συμβαίνει όταν ο εγκέφαλος δυσκολεύεται να διαβάσει. ...

Περισσότερα
  • 16
  • Απρ
  • 2010
...

Μαθησιακές ευκαιρίες,Ισότιμες ευκαιρίες στην εκπαίδευση. Τομαράς Ν.

Οι μαθησιακές δυσκολίες, όπως για παράδειγμα η δυσλεξία, άγνωστες στο εκπαιδευτικό μας σύστημα μέχρι τα τέλη της δεκαετίας του 1960, στη συνέχεια αποτέλεσαν για πολλά χρόνια «διαρκή πονοκέφαλο» μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων, καθώς ελάχιστοι γνώριζαν πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται στην πράξη. Τα τελευταία χρόνια τα πράγματα άρχισαν να «ομαλοποιούνται» και, με την προσπάθεια που κατέβαλαν τα πανεπιστήμια, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, οι σχολικοί σύμβουλοι αλλά και οι σύλλογοι γονέων, σήμερα δεν υπάρχει εκπαιδευτικός ο οποίος να μην έχει έστω ακούσει για τις μαθησιακές δυσκολίες. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες στην εκπαίδευση γίνεται πολύς λόγος για τον πολυδύναμο εκπαιδευτικό και για τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, επομένως οι εκπαιδευτικοί και των δύο βαθμίδων θα πρέπει όχι μόνο να είναι ενημερωμένοι για τις μαθησιακές δυσκολίες, αλλά να είναι και σε θέση να τις αντιμετωπίζουν. Στην προσπάθειά τους αυτή χρειάζονται υποστήριξη. Έχουν ανάγκη από επιστημονική πληροφόρηση και καθοδήγηση, για να αποκτήσουν τις απαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και για να μάθουν τους τρόπους, τα μέσα και τα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιούν για να βοηθήσουν τους μαθητές να βελτιώσουν ή ακόμα και να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους. Ένα τέτοιο χρηστικό μέσο-βοήθημα είναι αυτό το βιβλίο του Νίκου Τομαρά, ενός εκπαιδευτικού με πολλές αναζητήσεις και πλούσια εμπειρία στις μαθησιακές δυσκολίες, γραμμένο με ιδιαίτερο μεράκι και αγάπη. Το βιβλίο αγγίζει όλα τα θέματα των μαθησιακών δυσκολιών με λόγο λιτό αλλά και αναλυτικό, κατανοητό και ευχάριστο. Με τα πολλά παραδείγματα που περιέχει ενισχύει τους εκπαιδευτικούς στην αποστολή τους και κάνει τη μαθησιακή διαδικασία ευκολότερη και αρεστή στο παιδί. Παράλληλα, βοηθάει και τους γονείς, γιατί και αυτοί έχουν ανάγκη από ασφάλεια, στήριξη, καλύτερη ενημέρωση και προστασία...

Περισσότερα
  • 11
  • Απρ
  • 2010
...

Αγαπώ την δυσλεξία σου Χαλιακόπουλος Γρηγόρης

Με το νέο του μυθιστόρημα «Αγαπώ τη δυσλεξία σου», ο Γρήγορης Χαλιακόπουλος επανέρχεται στα συγγραφικά δρώμενα. Η μανιέρα που ακολουθεί ο συγγραφέας, διαφέρει από βιβλίο σε βιβλίο, αλλά παραμένει σταθερή στην εκζήτηση του απρόβλεπτου και την επίτευξη του φαντασιακά αχειραγώγητου. Στο συγκεκριμένο έργο του, κατορθώνει μεταξύ των ορίων νουβέλας και μυθιστορήματος, να υποδαυλίσει στον αναγνώστη ερωτήματα που έχουν καταλαγιάσει ως δεδομένα μιας χρονίζουσας έξης, ενώ στην ουσία αποτελούν ενσυνείδητη συγκάλυψη του ατομικού και συλλογικού εφησυχασμού. Αν ήταν κινηματογραφική ταινία, το πρόσφατο έργο του Γρηγόρη Χαλιακόπουλου θα κόστιζε ένα αεροπορικό εισιτήριο. Όσο ακριβώς κοστίζει και η διαδρομή από την Αθηνά στη Χίο που πραγματοποιεί ο βασικός ήρωας του μυθιστορήματος, για να του απαντηθεί, μετά από χρόνια, ο λόγος και η αιτία για το «αντίο» που εισέπραξε από το alter ego της καρδιάς του. Μόνο που εκεί η απορία μεταστρέφεται σε διάλογο με ανθρώπους που έχουν φύγει αλλά το πνεύμα τους εντυπώνεται στη σκέψη του ως νέος τρόπος ζωής και αντίληψης. Η Ιστορία αντικαθιστά τον Πόθο και η ερμηνεία των γεγονότων υπερτερεί της προσωπικής επιδίωξης. Απέναντί του στον Τσεσμέ, βλέπει τώρα τη γριά τουρκάλα Αισέ κι απ' τη δική του την πλευρά το γέρο Μανούσο, να αναρωτιούνται «μα που μπαίνουν οι φράχτες στο Αιγαίο που χωρίζουν τις καρδιές και τις αγάπες;», «στα πόσα μίλια βγαίνουν λαθραίες οι πεθυμιές;», «πως ορίζεται ο απέναντι;». Το μεγαλύτερο μέρος του έργου διαδραματίζεται σ' ένα παγκάκι. Ίσως αυτή η δυνατότητα του συγγραφέα να γυρίζει τον αναγνώστη προς τον έσω κόσμο αντί του έξω, να αποτελεί το χάρισμα της γραφής του. Τώρα για το πώς παντρεύεται η ιστορία, ο έρωτας, τα σύνορα και η δυσλεξία, ε… αυτό είναι το μυστικό του έργου. Το βιβλίο εκδόθηκε από τον εκδοτικό οίκο «Αιγέας» της Χίου και ήδη συζητείται η μετάφρασή του στα τουρκικά. ...

Περισσότερα
  • 05
  • Απρ
  • 2010