ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Με εγκύκλιο που αναρτήθηκε στο «Διαύγεια» τοΥπουργείο Παιδείας και η αρμόδια διεύθυνση οργάνωσης-διεξαγωγής εξετάσεωνγνωστοποιούν στους εξεταστές τις βασικές πτυχές του τρόπου της προφορικήςεξέτασης των μαθητών- αποφοίτων για να εξασφαλιστεί η όσο το δυνατόν μεγαλύτερηαντικειμενικότητα.
Κρίνουμε σκόπιμο να αναφέρουμε βασικά σημεία πουκαλό είναι να τα γνωρίζουν και οι μαθητές άλλα και οι γονείς τους καθώς εκτόςαπό τους εξεταστές είναι και αυτοί άμεσα ενδιαφερόμενοι. Θα πρέπει νααναφέρουμε ότι οι κατευθύνσεις που δίνει η επιτροπή εξετάσεων αφορά μόνο στοντρόπο πανελλαδικής εξέτασης των μαθητών για την απόκτηση της βεβαίωσηςπρόσβασης και του απολυτηρίου λυκείου τόσο για τους μαθητές των ενιαίων λυκείωνόσο και για τους μαθητές των επαγγελματικών λυκείων. Όσοι πάσχουν από σοβαρέςπαθήσεις δεν συμπεριλαμβάνονται στην εν λόγω διαδικασία καθώς διεκδικούν θέσειςεισαγωγής εκτός της διαδικασίας των πανελληνίων εξετάσεων.
Ποιοι εξετάζονται προφορικά
Εξετάζονται προφορικά σε βαθμολογικά ή ειδικάεξεταστικά κέντρα εξεταζόμενοι που αδυνατούν να υποστούν γραπτή εξέταση διότι:
1. Είναι τυφλοί, σύμφωνα με το ν.958/79 (ΦΕΚ 191 Α)ή έχουν ποσοστό αναπηρίας στην όρασή τους τουλάχιστον 67% ή είναι αμβλύωπες μεποσοστό αναπηρίας στην όρασή τους τουλάχιστον 67%,
2. Έχουν κινητική αναπηρία τουλάχιστον 67% μόνιμη ήπροσωρινή που συνδέεται με τα άνω άκρα,
3. Πάσχουν από σπαστικότητα των άνω άκρων,
4. Πάσχουν από κάταγμα ή άλλη προσωρινή βλάβη τωνάνω άκρων που καθιστά αδύνατη τη χρήση τους για γραφή,
5. Παρουσιάζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπωςδυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία
6. Παρουσιάζουν το φάσμα αυτισμού Αν κάποιοςυποψήφιος σπάσει το χέρι του θα εξεταστεί προφορικά. Δε χρειάζεται λοιπόν ναανησυχούν γονείς και μαθητές ότι δε θα μπορέσουν να εξεταστούν. Το ΥπουργείοΠαιδείας όπως γίνεται φανερό από την περίπτωση 4 έχει μεριμνήσει για τοπρόβλημά τους.Η υπαγωγή των υποψηφίων στις πιο πάνω περιπτώσεις πιστοποιείταιμε σχετικές γνωματεύσεις που χορηγούν αρμόδιοι φορείς όπως είναι τα ΚΕΔΔΥ(πρώην ΚΔΑΥ) ή τα αναγνωρισμένα από το Υπουργείο Παιδείας ΙατροπαιδαγωγικάΚέντρα. Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων των μαθητών για προφορική εξέτασηολοκληρώθηκε στις 25 Φεβρουαρίου.
Αντίθετα δεν υπάρχει χρονικός περιορισμός για τηδυνατότητα προφορικής εξέτασης για τους μαθητές που θα υποστούν κάταγμα των άνωάκρων. Οι παραπάνω υποψήφιοι θα πρέπει να προσκομίσουν άμεσα στο λύκειο τουςγνωμάτευση από δημόσιο νοσοκομείο ή δημόσιο κέντρο υγείας που να πιστοποιεί τηναδυναμία χρήσης του άνω άκρου για γραφή.Προφορικά εξετάζονται και οι μαθητές μεσύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατικήσυμπεριφορά λόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή λόγωενδοοικογενειακής βίας. Οι μαθητές αυτοί έχουν τη δυνατότητα προφορικήςεξέτασης εφόσον έχουν υποβάλει γνωμάτευση ότι έχουν ειδικές εκπαιδευτικέςανάγκες και αδυνατούν να υποστούν γραπτή εξέταση. Η γνωμάτευση, στην οποίαπρέπει να αναφέρεται η διάρκεια ισχύος της και ο χρόνος επαναξιολόγησης τουμαθητή, χορηγείται από το οικείο ΚΕΔΔΥ ή τα πιστοποιημένα από το ΥπουργείοΠαιδείας Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα, ύστερα από προσκόμιση είτε ιατρικής βεβαίωσηςΔημοσίου Νοσοκομείου, που κοινοποιήθηκε σε δικαστικές αρχές σε περίπτωσηκακοποίησης του μαθητή λόγω γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ήενδοοικογενειακής βίας, είτε βεβαίωσης από δικαστική αρχή ή εισαγγελέαανηλίκων, σε περίπτωση παραβατικής συμπεριφοράς.
Διάρκεια εξέτασης, χρόνος προσέλευσης
Όσοι εμπίπτουν στις διατάξεις για προφορική εξέτασηεπειδή, λόγω της υφιστάμενης φυσικής αδυναμίας τους (δυσλεξία, δυσγραφία,δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, φάσμα αυτισμού, κινητική αδυναμίαάνω άκρων ή προβλήματα στην όραση), αδυνατούν να εκφράσουν γραπτά τις γνώσειςτους, τους παρέχεται η ευκαιρία να τις διατυπώσουν προφορικά.Κατά τα λοιπά ηεξέτασή τους δεν διαφέρει από την εξέταση των υπολοίπων που εξετάζονται γραπτά.Έτσι λοιπόν αυτοί εξετάζονται στα ίδια θέματα με το ίδιο πρόγραμμα και την ίδιαδιάρκεια εξέτασης με αυτούς που εξετάζονται γραπτά.Ειδικά ως προς την συνολικήδιάρκεια εξέτασης των εξεταζομένων προφορικά, πρέπει να διασαφηνιστεί ότι στησυνολική διάρκεια της προφορικής εξέτασης συμπεριλαμβάνεται α) ο χρόνοςπροετοιμασίας , ο οποίος δεν μπορεί να υπερβαίνει τις τρεις (3) ώρες, όπως γιαόλους τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων, μετά την παρέλευση του οποίουοι υποψήφιοι κλείνουν τα τετράδια και περιμένουν να κληθούν από την επιτροπή β)μετά την παρέλευση του τρίωρου χρόνου προετοιμασίας ή όταν κάποιος υποψήφιος(πριν την παρέλευση του τρίωρου) δηλώσει έτοιμος για αξιολόγηση, ξεκινάει οχρόνος αξιολόγησης-βαθμολόγησης. Η επιτροπή έχει την δυνατότητα, εφόσον από τηνπορεία αξιολόγησης-βαθμολόγησης του εξεταζομένου διαπιστώσει ότι έχει βάση τοαίτημά του για παράταση του χρόνου αξιολόγησης-βαθμολόγησης, να του παρέχειαυτή την παράταση χρόνου για εύλογο διάστημα, το οποίο σαφώς δεν μπορεί ναείναι απεριόριστο αλλά ούτε και προδιαγεγραμμένο, αφού συνδέεται άμεσα με τηνεξέλιξη της αξιολόγησης-βαθμολόγησης του κάθε εξεταζόμενου και την εκτίμηση τηςεπιτροπής. Οι εξεταζόμενοι μαθητές εισέρχονται στις αίθουσες εξέτασης την ίδιαώρα που εισέρχονται και οι λοιποί εξεταζόμενοι στα εξεταστικά κέντρα, τουςχορηγείται το τετράδιο και αναγράφουν τα ατομικά τους στοιχεία στους οικείουςχώρους (αν αδυνατούν από μόνοι τους βοηθούνται από τους επιτηρητές). Μετά τονέλεγχο της ταυτοπροσωπίας και της ορθής αναγραφής των ατομικών στοιχείων, αυτάκαλύπτονται από τους επιτηρητές με αδιαφανές αυτοκόλλητο ώστε να καθίσταταιανώνυμο το κάθε τετράδιο. Ο επιτηρητής μπορεί να αναγνώσει τα θέματα αν ζητηθείαπό τον εξεταζόμενο. Είναι αυτονόητο ότι οι διατάξεις για τις υποχρεώσεις τωνεξεταζομένων ισχύουν και για τους μαθητές αυτούς από την στιγμή που θαεισέλθουν στο εξεταστικό κέντρο και μέχρι την ολοκλήρωση της εξέτασής τους.
Την ευθύνη για την τήρηση της τάξης και τηςομαλότητας διεξαγωγής της εξέτασης για όσο χρόνο οι εξεταζόμενοι μελετούν ταθέματα και προετοιμάζονται για να παρουσιαστούν στην επιτροπή έχουν οιεπιτηρητές κατά την διάρκεια της εξέτασης. Η ευθύνη αυτή βαρύνει την επιτροπή.Η αρμοδιότητα τυχόν επιβολής στους εξεταζομένους των προβλεπομένων πειθαρχικώνποινών ανήκει στην Επιτροπή Εξέτασης, στην οποία αναφέρουν οι επιτηρητέςοποιοδήποτε πρόβλημα ήθελε ανακύψει. Στους εξεταζόμενους παρέχεται ο χρόνοςπροετοιμασίας, ο οποίος είναι τουλάχιστον ίσος με το χρόνο δυνατής αποχώρησηςκαι δεν μπορεί να υπερβεί τις τρεις ώρες, προκειμένου να μελετήσουν, νακατανοήσουν τα θέματα και να κρατήσουν, εφόσον το επιθυμούν, σημειώσεις στοτετράδιο τους για να τις χρησιμοποιήσουν όταν θα προσέλθουν στην επιτροπή.Εξεταστική διαδικασία ενώπιον της επιτροπής: Προφορική άλλα και γραπτή εξέτασηαν το επιθυμεί ο υποψήφιοςΌταν οι υποψήφιοι είναι έτοιμοι ή όταν παρέλθει οτρίωρος χρόνος προετοιμασίας, προσέρχεται ο κάθε ένας ξεχωριστά στην αίθουσαόπου παρευρίσκονται τα μέλη της Επιτροπής Εξέτασης. Στην αίθουσα αυτήπαρευρίσκονται υποχρεωτικά τα τρία μέλη (οι δύο βαθμολογητές και ο τρίτοςβαθμολογητής) και δυνητικά, εφόσον ο αριθμός των επιτροπών το επιτρέπει, οΠρόεδρος ή ο γραμματέας της επιτροπής ή και οι δύο.Επίσης στην Επιτροπή μπορείνα παρίσταται και ένας (1) Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή οΠροϊστάμενος του οικείου ΚΕΔΔΥ ή εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οοποίος υπηρετεί στο ΚΕΔΔΥ, για την παροχή διευκρινίσεων ή επεξηγήσεων σε θέματαειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, όταν ζητηθεί από την επιτροπή.
Προφορική εξέταση
Ο εξεταζόμενος αναπτύσσει προφορικά στα τρία μέλη-εξεταστές τις απαντήσεις του στα θέματα, με όποια σειρά επιθυμεί. Κατά τηδιάρκεια της ανάπτυξης των απαντήσεών του μπορεί να συμβουλεύεται τιςσημειώσεις του στο τετράδιο.
Γραπτή εξέταση
Στην περίπτωση που επιθυμεί να απαντήσει και γραπτάσε κάποια ερωτήματα, εκφράζει αυτή την επιθυμία του στους βαθμολογητές, ότανπροσέρχεται ενώπιον της επιτροπής, και το δηλώνει εγγράφως στο γραπτό τουδοκίμιο, ώστε οι σχετικές απαντήσεις να αξιολογηθούν γραπτά και όχι προφορικά.Ηγραπτή δήλωση του υποψηφίου υπογράφεται από τους εξεταστές και τον πρόεδρο τηςεπιτροπής. Όταν ολοκληρώσει την εξέτασή του παραδίδει το τετράδιο στον Πρόεδροή στον γραμματέα της επιτροπής και αποχωρεί από την αίθουσα και το ΕξεταστικόΚέντρο.
Διαδικασία εξέτασης, στάση εξεταστών, βοήθεια προςτους εξεταζομένους
Κατά την εξέταση οι εξεταστές επιβάλλεται ναεπιδιώκουν τη διαμόρφωση κλίματος εμπιστοσύνης και ασφάλειας και ναυποδεικνύουν στον εξεταζόμενο τυχόν λάθη που δεν οφείλονται σε έλλειψη τηςαπαιτούμενης γνώσης αλλά είναι δυσλεκτικά συμπτώματα π.χ. όταν ο εξεταζόμενοςλύνει άσκηση μαθηματικών ή χημείας, ο εξεταστής μπορεί να υποδεικνύει τυχόναναριθμητισμό, τον οποίο ο ίδιος ο εξεταζόμενος διορθώνει , ώστε να προλαμβάνεταιη δημιουργία σύγχυσης, η οποία θα οδηγήσει σε λάθος αποτέλεσμα.
Παραδείγματα Μαθηματικά-φυσική
Αν στην απάντηση κάποιου θέματος απαιτείται γραφικήπαράσταση και ο υποψήφιος αδυνατεί να γράψει, ο εξεταστής μπορεί να σχεδιάσειτη γραφική παράσταση καθ’ υπόδειξη του εξεταζόμενου.
Ιστορία, βιολογία και άλλα μαθήματα
Όταν ο εξεταζόμενος καλείται να απαντήσει σε θέματαόπως είναι η Ιστορία, η Βιολογία κ.λ.π., εφόσον ο εξεταστής διαπιστώνει ότι οεξεταζόμενος αδυνατεί να αποδώσει το εξεταζόμενο αντικείμενο με συνεχή λόγο,μπορεί να τον εξετάσει με την υποβολή ερωτήσεων, οι οποίες θα τον διευκολύνουνστην διατύπωση των γνώσεων αλλά δεν θα πρέπει να είναι τέτοιας μορφής που θαυποδεικνύουν την απάντηση. Αν κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας των θεμάτων ή κατάτη διάρκεια της εξέτασης ο εξεταζόμενος ζητήσει την ανάγνωση κάποιου θέματος,τότε ο επιτηρητής ή ο εξεταστής αντίστοιχα θα μπορούσε να επαναλάβει άλλη μίαφορά την ανάγνωση κάποιου θέματος. Επισημαίνεται ότι η ιδιαίτερη μεταχείρισητων εξεταζόμενων δεν συνιστά σε καμία περίπτωση επιεική αξιολόγηση ή άλληςμορφής ιδιαίτερη μεταχείριση, αλλά σκοπεύει μόνο στην παροχή της δυνατότητας ναεξωτερικεύσουν τις γνώσεις, τις οποίες λόγω της πάθησης αυτής αδυνατούν ναεξωτερικεύσουν με το γραπτό λόγο. Γενικά, όλοι οι συμμετέχοντες στην επιτροπήεξέτασης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δενεπιτρέπεται να συμπεριφέρονται περιφρονητικά ή απαξιωτικά έναντι τωνεξεταζόμενων.
Διαδικασία βαθμολόγησης
Ο Πρόεδρος της επιτροπής παραδίδει αμέσως και πριναπό την είσοδο άλλου εξεταζόμενου το τετράδιο στον πρώτο βαθμολογητή, ο οποίοςαναγράφει το συνολικό βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία που έδωσε στονεξετασθέντα και υπογράφει στις οικείες θέσεις. Στη συνέχεια παραδίδει το γραπτόστον Πρόεδρο ή τον Γραμματέα, ο οποίος, αφού επικαλύψει με αδιαφανέςαυτοκόλλητο τον βαθμό του πρώτου βαθμολογητή, δίνει το γραπτό στον δεύτεροβαθμολογητή, ο οποίος ακολουθεί την ίδια διαδικασία με τον πρώτο.Μετά τηνπαράδοση του γραπτού από τον δεύτερο βαθμολογητή, ο πρόεδρος αποκαλύπτει τουςβαθμούς του πρώτου και εφόσον στον τελικό βαθμό υπάρχει διαφορά μεγαλύτερη τωνδώδεκα μονάδων, επικαλύπτει τους βαθμούς και των δύο βαθμολογητών και παραδίδειτο γραπτό στον τρίτο βαθμολογητή (αναβαθμολογητή) για την προβλεπόμενη αναβαθμολόγηση.Σημειώνεταιότι οι εξεταστές κατά την διάρκεια της εξέτασης μπορούν να κρατούν σημειώσειςγια να βοηθηθούν στη σωστή αξιολόγηση του εξεταζόμενου, όμως πρέπει με ευθύνητων ίδιων και του Προέδρου της επιτροπής να μην λαμβάνει γνώση κανένα από τα άλλαδύο μέλη – εξεταστές των σημειώσεων αυτών και του βαθμού που δίνει τελικά. Οκάθε εξεταστής καταστρέφει με ευθύνη του τις σημειώσεις που τυχόν κράτησεαμέσως μόλις ολοκληρώσει την αξιολόγησή του.
Μπορεί ο υποψήφιος να μάθει τους βαθμούς του;
Απαγορεύεται κατηγορηματικά στους εξεταστές ναπαρέχουν οποιαδήποτε πληροφορία με ευθύ ή έμμεσο τρόπο στον εξεταζόμενο ή σεοποιονδήποτε τρίτο σχετικά με την αξιολόγηση και τη βαθμολογία τουεξεταζόμενου.Αυτονόητο είναι επίσης ότι απαγορεύεται η είσοδος στο εξεταστικόκέντρο οποιουδήποτε άλλου προσώπου εκτός των επιτηρητών, των μελών τηςεπιτροπής εξέτασης, του ιατρού και του Συμβούλου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσηςή του Προϊσταμένου του οικείου ΚΕΔΔΥ ή του εκπαιδευτικού Δ.Ε. ο οποίος υπηρετείστο ΚΕΔΔΥ που μπορεί να παρίσταται στην Επιτροπή για την παροχή διευκρινίσεων ήεπεξηγήσεων σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
Τρόπος εξέτασης σε ειδικά μαθήματα (αγγλικά,γερμανικά και άλλες ξένες γλώσσες) και τη μουσική
Η εξέταση, των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικέςανάγκες, στα ειδικά μαθήματα διενεργείται γραπτά ή προφορικά ή γραπτά καιπροφορικά από την οικεία επιτροπή εξέτασης κατά τον ίδιο χρόνο και με το ίδιοπρόγραμμα, με τον οποίο διενεργούνται οι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα και πάνωστα ίδια θέματα, στα οποία εξετάζονται οι υπόλοιποι υποψήφιοι. Κατά τα λοιπάεφαρμόζονται οι διαδικασίες που ισχύουν για τα υπόλοιπα μαθήματα
Γενικές επισημάνσεις προς τους εξεταστές
Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικέςανάγκες πρέπει κατά τη διάρκεια της εξέτασης να αντιμετωπίζονται με τέτοιοτρόπο, ώστε να ξεχνούν αν είναι δυνατό τα προσωπικά τους προβλήματα πουπροέρχονται από την «ιδιαιτερότητά τους» και έτσι να είναι σε σωστή ψυχολογικήκατάσταση για να αποδώσουν σύμφωνα με τις γνώσεις και τις ικανότητές τους.Υπάρχουν εξεταζόμενοι των οποίων οι παθήσεις γίνονται οπτικά αντιληπτές όπωςείναι η κινητική αναπηρία, υπάρχουν όμως και εξεταζόμενοι που παρουσιάζουνδυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, φάσμα αυτισμού,των οποίων όμως η πάθηση δεν γίνεται εύκολα αντιληπτή αφού δεν συνδέεται μεεξωτερικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Μερικές φορές μάλιστα ίσως να παρασύρουνμε την εμφάνισή τους και να δημιουργούν αμφιβολία για το κατά πόσο χρειάζονταιπραγματικά ιδιαίτερη αντιμετώπιση.Οι εξεταζόμενοι αυτοί είναι άτομα με κανονικήνοημοσύνη αλλά παρουσιάζουν ειδικές δυσκολίες στη μάθηση, οι οποίεςεντοπίζονται κυρίως στην ανάγνωση και τη γραφή. Τα κύρια συμπτώματα τηςδυσλεξίας είναι η αργή και με πολλά λάθη ανάγνωση - πολλές φορές άλλα βλέπουνκαι άλλα διαβάζουν – η υπερβολική ανορθογραφία και δυσανάγνωστη γραφή, καθώςκαι η δυσκολία απόδοσης με συνεχή λόγο του περιεχομένου του αντικειμένου στοοποίο εξετάζονται. Πολύ συχνάοι δυσλεκτικοί παρουσιάζουν και διάσπαση προσοχής.
Τα άτομα αυτά όταν αντιμετωπίζονται σωστά απόψυχοσυναισθηματική και διδακτική άποψη, σταδιακά ξεπερνούν τις δυσκολίες τουςκαι εξελίσσονται ικανοποιητικά επιτυγχάνοντας πολλές φορές υψηλά μαθησιακά καιακαδημαϊκά επιτεύγματα.Η προφορική εξέταση αντικαθιστά για τα άτομα αυτά τηνγραπτή, μόνο ως διαδικασία αξιολόγησής τους, δεδομένου ότι οι δυσλεκτικοί είναιδύσκολο να διατυπώσουν γραπτά τις σκέψεις τους και τα διανοήματά τους. Έχουνβέβαια το δικαίωμα κατά το στάδιο της προετοιμασίας του θέματος ναχρησιμοποιούν πρόχειρο, όπου θα καταγράφουν τις σκέψεις τους και στη συνέχειανα αναπτύσσουν προφορικά τις απαντήσεις τους. Επίσης δικαιούνται στην περίπτωσηπου επιθυμούν να απαντήσουν και γραπτά σε κάποια ερωτήματα, αυτά νααξιολογούνται κατά τη βαθμολόγηση.
Read more: http://www.seleo.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=95990:odhgos-proforikis-eksetashs-stis-panellinies-eksetaseis&catid=74:sites&Itemid=54#ixzz2S8LdEfYH
Seleo.gr News