ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΜΕΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ
Αρ.Πρωτ.Φ.251/47757/Β6/19-04-2011/ΥΠΔΒΜΘ
ΑΔΑ:4ΑΓΤ9-ΚΚ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΤΜΗΜΑ Β
email: t01ode2(ΑΤ)minedu.gov.gr
Πληροφορίες: Κ. Ντούτσου
Τηλέφωνο: 210‐34.42.684, 210 34.42.099
FAX: 210‐34.42.098
ΘΕΜΑ: Πανελλαδικές εξετάσεις μαθητών και αποφοίτων με αναπηρία και ειδικέςεκπαιδευτικές ανάγκες.
Η εξέταση των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πουαναφέρονται στο Ν.3699/2008 (ΦΕΚ 199Α) γίνεται σύμφωνα με τις διατάξεις τηςαριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης. Με τηνπαρούσα εγκύκλιο θεωρούμε σκόπιμο να περιγράψουμε με σύντομο τρόπο τις βασικέςπτυχές της διαδικασίας της προφορικής εξέτασης των εξεταζόμενωνμαθητών‐αποφοίτων και να επισημάνουμε ορισμένα σημεία της, προκειμένου ναενισχυθεί η αντικειμενικότητα της εξέτασης.
Οι προαναφερόμενες διατάξεις που προβλέπουν τον τρόπο και τη διαδικασίαεξέτασης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουνεφαρμογή για:
α) τους μαθητές και αποφοίτους των ΓΕΛ όσον αφορά στα μαθήματα πουεξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο καθώς και τα ειδικά μαθήματα για τα οποίαέχουν δηλώσει εξέταση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις,
β) τους μαθητές και αποφοίτους των ΕΠΑΛ (Ομάδα Β) για τα μαθήματα πουεξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο σε κοινά θέματα με τους υποψηφίους των ΓΕΛσύμφωνα με τις διατάξεις του εδαφίου α της παραγράφου 3 του άρθρου 2 τηςΥπουργικής Απόφασης Φ.253/27456/Β6 (ΦΕΚ 493/2009 τ. Α) καθώς και τα ειδικάμαθήματα για τα οποία έχουν δηλώσει εξέταση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις,
Παρακαλούμε τους Διευθυντές των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ναμεριμνήσουν με δική τους ευθύνη να δοθεί αντίγραφο της παρούσαςεγκυκλίου σε όλους τους Προέδρους των επιτροπών εξέτασης των μαθητών καιαποφοίτων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προκειμένου ναενημερώσουν με ευθύνη τους όλα τα μέλη των επιτροπών αυτών για την πιστήεφαρμογή της.
Για την αποφυγή οποιασδήποτε σύγχυσης διευκρινίζεται ότι η διαδικασίαεξέτασης των μαθητών και αποφοίτων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικέςανάγκες αφορά μόνο στον τρόπο εξέτασης των μαθητών της τελευταίας τάξης των ΓΕΛγια την λήψη του απολυτηρίου και της Βεβαίωσης Πρόσβασης, των αποφοίτων τωνΛυκείων για τη λήψη της Βεβαίωσης Πρόσβασης, των κατόχων απολυτηρίου των ΕΠΑΛ(ομάδα Β) για την λήψη της Βεβαίωσης Πρόσβασης καθώς και την εξέταση τωνπαραπάνω υποψηφίων στα ειδικά μαθήματα και δε συνδέεται με κανένα τρόπο με τιςδιατάξεις που αφορούν την εισαγωγή των πασχόντων από σοβαρές ασθένειες στηνΤριτοβάθμια Εκπαίδευση για τους οποίους ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 35 τουν.3794/2009 (ΦΕΚ 156 Α΄/4‐9‐2009).
Α. ΝΟΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ‐ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑΚΕΝΤΡΑ
1. Όπως είναι γνωστό οι μαθητές με αναπηρία και ειδικέςεκπαιδευτικές ανάγκες εξετάζονται προφορικά ή γραπτά, κατά περίπτωση, ανάλογαμε τις δυνατότητές τους σύμφωνα με τις διατάξεις της αριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης. Ειδικότερα:
α) Όσοι εμπίπτουν στις διατάξεις της περίπτωσης ι τουεδαφίου β και του εδαφίου γ της παραγράφου 1 του άρθρου μόνου της αριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης εξετάζονται ΜΟΝΟγραπτά στο ίδιο εξεταστικό κέντρο στο οποίο εξετάζονται και οι μαθητές τουΛυκείου στο οποίο φοιτούν, βάσει των διατάξεων του εδαφίου γ τηςπαραγράφου 3 του άρθρου μόνου της αριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β/30‐12‐2009)Υπουργικής Απόφασης και τις οδηγίες που περιέχονται στην αριθμ.Φ.251/16888/Β6/9‐2‐2011εγκύκλιό μας.
Συγκεκριμένα εξετάζονται μόνο γραπτά οι μαθητές:
i) που έχουν σοβαρά προβλήματα ακοής (κωφοί,βαρήκοοι) σε ποσοστό 67% και πάνω
ii) που παρουσιάζουν προβλήματα λόγου και ομιλίας(δυσαρθρία, τραυλισμός)
iii) που παρουσιάζουν προβλήματα επιληψίας
iv) παρουσιάζουν το φάσμα αυτισμού
‐Η υπαγωγή στις περιπτώσεις i έως iii πιστοποιείται με γνωμάτευση τηςοικείας Υγειονομικής Επιτροπής (Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας).
‐Η περίπτωση iv πιστοποιείται με γνωμάτευση που χορηγείται από το οικείοΚΕΔΔΥ (πρώην ΚΔΑΥ) ή από το αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας, Δια ΒίουΜάθησης και Θρησκευμάτων Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο, στην οποία πρέπει νααναγράφεται ο γραπτός τρόπος εξέτασης.
Για τη διαδικασία πιστοποίησης και την ισχύ των γνωματεύσεων των παραπάνωπεριπτώσεων ισχύουν όσα έχουν αναφερθεί στην αριθμ. Φ. 251/16888/Β6/9‐2‐2011εγκύκλιό μας.
β) Όσοι εμπίπτουν στις διατάξεις του εδαφίου α και τηςπερίπτωσης ιι του εδαφίου β της παραγράφου 1 του άρθρου μόνου της αριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης εξετάζονται προφορικάστα Βαθμολογικά Κέντρα (ή τα παραρτήματα των Βαθμολογικών Κέντρων) ή τα ΕιδικάΕξεταστικά Κέντρα βάσει των διατάξεων των εδαφίων α και β τηςπαραγράφου 3 του άρθρου μόνου της αριθμ.Φ.253/155439/Β6 (ΦΕΚ 2544 Β/30‐12‐2009)Υπουργικής Απόφασης και των οδηγιών που περιέχονται στηναριθμ.Φ.251/16888/Β6/9‐2‐2011 εγκύκλιό μας.
Συγκεκριμένα εξετάζονται προφορικά μόνο οι εξεταζόμενοι που αδυνατούννα υποστούν γραπτή εξέταση επειδή:
i) είναι τυφλοί, σύμφωνα με το ν.958/79 (ΦΕΚ 191Α) ή έχουν ποσοστό αναπηρίας στην όρασή τους τουλάχιστον 67% ή είναι αμβλύωπεςμε ποσοστό αναπηρίας στην όρασή τους τουλάχιστον 67%,
ii) έχουν κινητική αναπηρία τουλάχιστον 67%μόνιμη ή προσωρινή που συνδέεται με τα άνω άκρα,
iii) πάσχουν από σπαστικότητα των άνω άκρων,
iv) πάσχουν από κάταγμα ή άλλη προσωρινή βλάβητων άνω άκρων που καθιστά αδύνατη τη χρήση τους για γραφή,
v) παρουσιάζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπωςδυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθρογραφία και
νι) παρουσιάζουν το φάσμα αυτισμού
‐Η υπαγωγή στις περιπτώσεις i έως iv πιστοποιείται με γνωμάτευση της οικείαςΥγειονομικής Επιτροπής (Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας).
‐Η υπαγωγή στην περίπτωση v πιστοποιείται με γνωμάτευση που χορηγείται απότο οικείο ΚΕΔΔΥ (πρώην ΚΔΑΥ) ή από το αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας,Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο.
‐Η περίπτωση vi πιστοποιείται με γνωμάτευση που χορηγείται από το οικείοΚΕΔΔΥ (πρώην ΚΔΑΥ) ή από το αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας, Δια ΒίουΜάθησης και Θρησκευμάτων Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο, στην οποία πρέπει νααναγράφεται ο προφορικός τρόπος εξέτασης.
Για τη διαδικασία πιστοποίησης και την ισχύ των γνωματεύσεων των παραπάνωπεριπτώσεων ισχύουν όσα έχουν αναφερθεί στην αριθμ. Φ. 251/16888/Β6/9‐2‐2011εγκύκλιό μας.
γ) Σύμφωνα με την αριθ.11586/Γ6/2011 (ΦΕΚ 262 Β΄) ΥπουργικήΑπόφαση που εκδόθηκε από τη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής, οι μαθητές με σύνθετεςγνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατική συμπεριφοράλόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή λόγωενδοοικογενειακής βίας, εξετάζονται προφορικά εφόσον έχουν υποβάλει γνωμάτευσηότι έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αδυνατούν να υποστούν γραπτήεξέταση. Η γνωμάτευση, στην οποία πρέπει να αναφέρεται η διάρκεια ισχύος τηςκαι ο χρόνος επαναξιολόγησης του μαθητή, χορηγείται από το οικείο ΚΕΔΔΥ ή ταπιστοποιημένα από το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και ΘρησκευμάτωνΙατροπαιδαγωγικά Κέντρα, ύστερα από προσκόμιση είτε ιατρικής βεβαίωσης ΔημοσίουΝοσοκομείου, που κοινοποιήθηκε σε δικαστικές αρχές σε περίπτωση κακοποίησης τουμαθητή λόγω γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή ενδοοικογενειακής βίας,είτε βεβαίωσης από δικαστική αρχή ή εισαγγελέα ανηλίκων, σε περίπτωσηπαραβατικής συμπεριφοράς.
Δεν γίνονται δεκτές οι γνωματεύσεις οι οποίες αναφέρουν αναπηρίες ήμαθησιακές ή συναισθηματικές δυσκολίες διαφορετικές από εκείνες πουαναγράφονται στις προαναφερόμενες περιπτώσεις.
Κανένας άλλος και για οποιονδήποτε άλλο λόγο (υγείας κ.λ.π) δεν επιτρέπεταινα εξετάζεται προφορικά.
2. Όσοι μαθητές και απόφοιτοι με αναπηρία και ειδικέςεκπαιδευτικές ανάγκες εμπίπτουν στις διατάξεις των εδαφίων α και β τηςπαραγράφου 3 του άρθρου μόνου της αριθμ. Φ.253/155439/Β6 - ΦΕΚ 2544 Β/30‐12‐2009Υπουργικής Απόφασης για προφορική εξέταση εξετάζονται:
Α) στο οικείο Βαθμολογικό Κέντρο που λειτουργεί στη Διεύθυνση ΔευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσης (ή στο Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο που μπορεί να λειτουργεί ως παράρτηματου Βαθμολογικού Κέντρου) που ανήκει οργανικά το σχολείο φοίτησής τουςενώπιον της επιτροπής εξέτασης που συγκροτεί για το σκοπό αυτό ο Πρόεδρος τουΒαθμολογικού Κέντρου, σύμφωνα με το εδάφιο α της παραγράφου 3 του άρθρου μόνουτης αριθμ.Φ.253/155439/Β6 (ΦΕΚ 2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης.
Β) Στις Διευθύνσεις Δ. Ε. στις οποίες δε θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντροκαθώς και στις Διευθύνσεις Δ.Ε. στις οποίες θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντροαλλά οι εξεταζόμενοι είναι περισσότεροι από ογδόντα (80) συγκροτείται ΕιδικόΕξεταστικό Κέντρο για τους υπεράριθμους υποψηφίους (άνω των 80) . Οι ογδόντα (80) υποψήφιοι εξετάζονται προφορικά στο Β. Κ., ενώ οι υπεράριθμοι άνω των80 θα εξετασθούν σε Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο.
Στις Δ/νσεις Δ.Ε. όπου λειτουργούν 2 Βαθμολογικά Κέντρα, εφόσον οιεξεταζόμενοι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανάΔιεύθυνση είναι περισσότεροι από 160, τότε οι πρώτοι 80 εξετάζονται στο έναΒαθμολογικό Κέντρο της Δ/νσης, οι επόμενοι 80 εξετάζονται στο δεύτεροΒαθμολογικό Κέντρο της Δ/νσης και για τους υπεράριθμους ορίζεται και ΕιδικόΕξεταστικό Κέντρο.
Σε κάθε περίπτωση η κατανομή των υποψηφίων ανά Βαθμολογικό ή ΕιδικόΕξεταστικό Κέντρο γίνεται κατά Γραφείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Γιατα συγκεκριμένα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα ορίζεται με απόφαση του οικείουΔιευθυντή της Δ/νσης Δ.Ε. ο χώρος λειτουργίας τους και ο Πρόεδρος της ΕπιτροπήςΕξέτασης, ο οποίος πρέπει να πληροί τις προϋποθέσεις του προέδρου ΒαθμολογικούΚέντρου. Ο πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης ορίζει τα λοιπά μέλη της επιτροπήςσύμφωνα με τα εδάφια α και β της παραγράφου 3 του άρθρου μόνου τηςαριθμ.Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης.
3. ι) Οι Διευθυντές των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γνωστοποιούνστους Διευθυντές των Γενικών Λυκείων και των ΕΠΑΛ (για τα μαθήματα γενικήςπαιδείας και επιλογής της ομάδας Β) της περιοχής ευθύνης τους τον χώρολειτουργίας του Βαθμολογικού κέντρου ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου κατάπερίπτωση, στον οποίο θα εξετασθούν οι προφορικά εξεταζόμενοι μαθητές καιαπόφοιτοι του σχολείου τους .
ιι) Οι Διευθυντές των Λυκείων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ομάδας Β) οφείλουν ναενημερώσουν προσωπικά κάθε προφορικά εξεταζόμενο του Λυκείου τους για τον χώροεξέτασής του και να αναρτηθεί σχετική ανακοίνωση στον πίνακα ανακοινώσεων τουΛυκείου.
ιιι) Διευκρινίζεται ότι στα Βαθμολογικά Κέντρα των ΓΕΛ ή στα ΕιδικάΕξεταστικά Κέντρα των ΓΕΛ κατά περίπτωση θα εξετασθούν προφορικά και οι μαθητέςτων ΕΠΑΛ (ομάδας Β) μόνο στα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής (σε κοινάθέματα με τους μαθητές των ΓΕΛ) και όχι στα μαθήματα ειδικότητας.
Οι μαθητές αυτοί των ΕΠΑΛ (ομάδα Β) τα μαθήματα ειδικότητας θα τα εξετασθούνστα Βαθμολογικά Κέντρα ή στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα που θα ορισθούν για τηνομάδα Α των ΕΠΑΛ.
Επίσης για τη σωστή ενημέρωση των μαθητών των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ (ομάδα Β) πουθα εξετασθούν προφορικά στα Βαθμολογικά ή στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα πρέπειστο δελτίο εξεταζομένου να αναγράφεται το Βαθμολογικό ή το Ειδικό εξεταστικόΚέντρο εξέτασής τους.
Ειδικά για του μαθητές των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑΣ Β) που εξετάζονται προφορικά επειδήτο Βαθμολογικό ή το Ειδικό Εξεταστικό Κέντρό εξέτασής τους θα είναι διαφορετικόγια τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής και διαφορετικό για τα μαθήματαειδικότητας στο δελτίο εξεταζομένου θα αναγράφεται το Βαθμολογικό ή τo ΕιδικόΕξεταστικό Κέντρο μαθημάτων γενικής παιδείας και επιλογής και το Βαθμολογικό ήτo Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο των μαθημάτων ειδικότητας.
4. Για την υλοποίηση των διαδικασιών αυτών οι Διευθυντές των ΛυκείωνΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ομάδα Β) αφού έλεγξαν τις σχετικές γνωματεύσεις για τη νομιμότηταβάσει των ισχυουσών διατάξεων, έχουν ήδη αποστείλει κατάσταση στηνοικεία ΕΕΔΔΕ με τους εξεταζομένους που υπέβαλαν εμπρόθεσμα τη σχετική αίτησηκαι τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά για προφορική εξέταση.
Στην κατάσταση αναγράφονται τα ατομικά στοιχεία εξεταζόμενου, ο κωδικόςαριθμός του, τα εξεταζόμενα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής (για τουςμαθητές των ΕΠΑΛ ομάδα Β), η κατεύθυνση και τα μαθήματα γενικής παιδείας καιεπιλογής ( για τους μαθητές των ΓΕΛ) καθώς και τα τυχόν ειδικά μαθήματα σταοποία έχει δηλώσει να εξεταστεί. Επίσης στην κατάσταση θα αναγράφεται το Λύκειοπροέλευσης του εξεταζόμενου, δηλαδή το Γενικό Λύκειο ή το ΕΠΑΛ (Ομάδα Β) καθώςκαι ο λόγος της προφορικής εξέτασής του.
5. Μαζί με την κατάσταση ( Λυκείου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ ομάδα Β), στην οποία θααναγράφονται τα παραπάνω στοιχεία, αποστέλλεται στην ΕΕΔΔΕ καιαντίγραφο της σχετικής γνωμάτευσης κατά περίπτωση. Η ΕΕΔΔΕ ελέγχει τιςγνωματεύσεις για τη νομιμότητά τους βάσει των ισχυουσών διατάξεων. Σε περίπτωσηοποιασδήποτε διαφοροποίησης της ΕΕΔΔΕ σχετικά με τη νομιμότητα τωνγνωματεύσεων, η ΕΕΔΔΕ έρχεται σε συνεννόηση με το οικείο Λυκείο σχετικά με τηνισχύ της γνωμάτευσης.
Αφού συγκεντρωθούν από την ΕΕΔΔΕ τα στοιχεία από όλα τα Λύκεια,καταχωρούνται όλοι οι εξεταζόμενοι (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ομάδα Β) σε καταστάσεις ανάΒαθμολογικό ή Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο.
Στις καταστάσεις αυτές αναγράφονται όλα τα αναφερόμενα στοιχεία πουπεριλαμβάνουν οι καταστάσεις των Λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ομάδα Β).
6. Αντίγραφο της παραπάνω κατάστασης, στην οποίααναγράφεται και ο λόγος της προφορικής εξέτασης, αποστέλλεται στον Πρόεδρο τηςΕπιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου, ο οποίοςσυγκροτεί τις οικείες επιτροπές από καθηγητές – βαθμολογητές σύμφωνα με ταεδάφια α και β της παραγράφου 3 του άρθρου μόνου της αριθμ. Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30‐12‐2009) Υπουργικής Απόφασης κατά προτίμηση από αυτούς πουέχουν ανάλογη εμπειρία στην εξέταση μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικέςανάγκες
Β. ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣΑΝΑΓΚΕΣ
Όσοι εμπίπτουν στις διατάξεις για προφορική εξέταση επειδή, λόγω τηςυφιστάμενης φυσικής αδυναμίας τους (δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία,δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, φάσμα αυτισμού, κινητική αδυναμία άνω άκρων ήπροβλήματα στην όραση), αδυνατούν να εκφράσουν γραπτά τις γνώσειςτους, τους παρέχεται η ευκαιρία να τις διατυπώσουν προφορικά. Κατά τα λοιπά ηεξέτασή τους δεν διαφέρει από την εξέταση των υπολοίπων που εξετάζονται γραπτά.Έτσι λοιπόν αυτοί εξετάζονται στα ίδια θέματα με το ίδιο πρόγραμμα και την ίδιαδιάρκεια εξέτασης με αυτούς που εξετάζονται γραπτά.
Ειδικά ως προς την διάρκεια εξέτασης των εξεταζομένων προφορικά, ηεπιτροπή έχει την δυνατότητα, εφόσον από την πορεία εξέτασης τουεξεταζομένου διαπιστώσει ότι έχει βάση το αίτημά του για παράταση του χρόνουεξέτασης, να του παρέχει αυτή την παράταση χρόνου για εύλογο διάστημα, το οποίοσαφώς δεν μπορεί να είναι απεριόριστο αλλά ούτε και προδιαγεγραμμένο, αφούσυνδέεται άμεσα με την εξέλιξη εξέτασης του κάθε εξεταζόμενου και την εκτίμησητης επιτροπής.
Όσον αφορά τη διαδικασία της εξέτασης, επισημαίνουμε ότι οι εξεταζόμενοιμαθητές εισέρχονται στις αίθουσες εξέτασης την ίδια ώρα που εισέρχονται και οι λοιποίεξεταζόμενοι στα εξεταστικά κέντρα, τους χορηγείται το τετράδιο και αναγράφουντα ατομικά τους στοιχεία στους οικείους χώρους (αν αδυνατούν από μόνοι τουςβοηθούνται από τους επιτηρητές). Μετά τον έλεγχο της ταυτοπροσωπίας και τηςορθής αναγραφής των ατομικών στοιχείων, αυτά καλύπτονται από τους επιτηρητές μεαδιαφανές αυτοκόλλητο ώστε να καθίσταται ανώνυμο το κάθε τετράδιο.
Στο κάθε τετράδιο πριν την έναρξη της εξέτασης επικολλώνται άμεσα δύο (2)αυτοκόλλητα αριθμητήρια στις ειδικές θέσεις της εξωτερικής πλευράς τουτετραδίου. Οι τρεις πρώτοι αριθμοί του αυτοκόλλητου αριθμητηρίου αντιστοιχούνστο κωδικό της επιτροπής εξέτασης, ακολουθούν οι επτά αριθμοί που αντιστοιχούνστον κωδικό Λυκείου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ) και ακολουθεί ο αύξων αριθμός τετραδίου κατά ΓΕΛή ΕΠΑΛ σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο που θα σας αποσταλεί.
Αμέσως μετά τη λήψη των θεμάτων ο Πρόεδρος της επιτροπής μεριμνά:
α) για τη διανομή αντιγράφου των θεμάτων σε κάθε εξεταζόμενο, οπότε αρχίζεικαι ο χρόνος έναρξης της εξέτασης. Ο επιτηρητής μπορεί να αναγνώσει τα θέματααν ζητηθεί από τον εξεταζόμενο. Είναι αυτονόητο ότι οι διατάξεις για τιςυποχρεώσεις των εξεταζομένων ισχύουν και για τους μαθητές αυτούς από την στιγμήπου θα εισέλθουν στο εξεταστικό κέντρο και μέχρι την ολοκλήρωση της εξέτασής τους.
Την ευθύνη για την τήρηση της τάξης και της ομαλότητας διεξαγωγής τηςεξέτασης για όσο χρόνο οι εξεταζόμενοι μελετούν τα θέματα και προετοιμάζονταιγια να παρουσιαστούν στην επιτροπή έχουν οι επιτηρητές και η επιτροπή κατά τηνδιάρκεια της εξέτασής τους. Η αρμοδιότητα τυχόν επιβολής στους εξεταζομένουςτων προβλεπομένων πειθαρχικών ποινών ανήκει στην Επιτροπή Εξέτασης, στην οποίααναφέρουν οι επιτηρητές οποιοδήποτε πρόβλημα ήθελε ανακύψει.
β) για την συγκέντρωση των βαθμολογητών και αναβαθμολογητών – μελών τηςεπιτροπής του κάθε μαθήματος πριν την έναρξη της εξέτασης και αμέσως μετά τηνλήψη των θεμάτων, προκειμένου να συζητήσουν και να ομογενοποιήσουν την κρίσητους ώστε να επιτύχουν σύγκλιση των απόψεων τους για τις ζητούμενες απαντήσεις.Η επιτροπή δηλαδή λειτουργεί κατά ανάλογο τρόπο που λειτουργεί και η ομάδαβαθμολογητών στο Βαθμολογικό Κέντρο. Με αυτό τον τρόπο όλοι οι εξεταστές θαείναι προετοιμασμένοι όταν θα προσέλθουν οι εξεταζόμενοι ενώπιόν τους για τηνπροφορική εξέταση και η κρίση τους θα είναι πιο αντικειμενική και άμεση.
Στους εξεταζόμενους παρέχεται ικανός χρόνος ανάλογα και με το εξεταζόμενομάθημα, προκειμένου να μελετήσουν, να κατανοήσουν τα θέματα και να κρατήσουν,εφόσον το επιθυμούν, σημειώσεις στο τετράδιο τους για να τις χρησιμοποιήσουνόταν θα προσέλθουν στην επιτροπή. Όταν είναι έτοιμοι ή όταν κατά την κρίση τηςεπιτροπής παρέλθει ο απαιτούμενος για την προετοιμασία τους χρόνος, προσέρχεταιο κάθε ένας ξεχωριστά στην αίθουσα όπου παρευρίσκονται τα μέλη της ΕπιτροπήςΕξέτασης. Στην αίθουσα αυτή παρευρίσκονται υποχρεωτικά τα τρία μέλη (οι δύοβαθμολογητές και ο τρίτος βαθμολογητής) και δυνητικά, εφόσον ο αριθμός τωνεπιτροπών το επιτρέπει, ο Πρόεδρος ή ο γραμματέας της επιτροπής ή και οι δύο.
Επίσης στην Επιτροπή μπορεί να παρίσταται και ένας (1) Σύμβουλος ΕιδικήςΑγωγής και Εκπαίδευσης ή ο Προϊστάμενος του οικείου ΚΕΔΔΥ ή εκπαιδευτικόςΔευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ο οποίος υπηρετεί στο ΚΕΔΔΥ, για την παροχήδιευκρινίσεων ή επεξηγήσεων σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, ότανζητηθεί από την επιτροπή.
Ο εξεταζόμενος αναπτύσσει προφορικά στα τρία μέλη – εξεταστές τις απαντήσειςτου στα θέματα, με όποια σειρά επιθυμεί. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης τωναπαντήσεων του μπορεί να συμβουλεύεται τις σημειώσεις του στο τετράδιο. Στηνπερίπτωση που επιθυμεί να απαντήσει και γραπτά σε κάποια ερωτήματα, δηλώνει τηνεπιθυμία του ενώπιον των βαθμολογητών ώστε αυτά να αξιολογηθούν κατά τηβαθμολόγηση και να σημειωθεί στο γραπτό δοκίμιο ο τρόπος εξέτασης.Όταν ολοκληρώσει την εξέτασή του παραδίδει το τετράδιο στον Πρόεδρο ή στονγραμματέα της επιτροπής και αποχωρεί από την αίθουσα και το Εξεταστικό Κέντρο.Ο Πρόεδρος της επιτροπής παραδίδει αμέσως και πριν από την είσοδο άλλουεξεταζόμενου το τετράδιο στον πρώτο βαθμολογητή, ο οποίος αναγράφει τοσυνολικό βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία που έδωσε στον εξετασθέντακαι υπογράφει στις οικείες θέσεις. Στη συνέχεια παραδίδει το γραπτό στονΠρόεδρο ή τον Γραμματέα, ο οποίος, αφού επικαλύψει με αδιαφανές αυτοκόλλητο τονβαθμό του πρώτου βαθμολογητή, δίνει το γραπτό στον δεύτερο βαθμολογητή, οοποίος ακολουθεί την ίδια διαδικασία με τον πρώτο.
Μετά την παράδοση του γραπτού από τον δεύτερο βαθμολογητή, ο πρόεδροςαποκαλύπτει τους βαθμούς του πρώτου και εφόσον στον τελικό βαθμό υπάρχει διαφοράμεγαλύτερη των δώδεκα μονάδων, επικαλύπτει τους βαθμούς και των δύοβαθμολογητών και παραδίδει το γραπτό στον τρίτο βαθμολογητή (αναβαθμολογητή)για την προβλεπόμενη αναβαθμολόγηση.
Για τη διαδικασία αναγραφής των επιμέρους βαθμολογιών και του συνολικούβαθμού στον ειδικό χώρο του τετραδίου του εξεταζόμενου ακολουθούνται οι ίδιεςοδηγίες που αναφέρονται στην εγκύκλιό μας που αφορά στις πανελλαδικές εξετάσειςΓενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β΄).
Σημειώνεται ότι οι εξεταστές κατά την διάρκεια της εξέτασης μπορούν νακρατούν σημειώσεις για να βοηθηθούν στη σωστή αξιολόγηση του εξεταζόμενου, όμωςπρέπει με ευθύνη των ίδιων και του Προέδρου της επιτροπής να μην λαμβάνει γνώσηκανένα από τα άλλα δύο μέλη – εξεταστές των σημειώσεων αυτών και του βαθμού πουδίνει τελικά. Ο κάθε εξεταστής καταστρέφει με ευθύνη του τις σημειώσεις πουτυχόν κράτησε αμέσως μόλις ολοκληρώσει την αξιολόγησή του. Απαγορεύεται επίσηςκατηγορηματικά να παρέχουν οποιαδήποτε πληροφορία με ευθύ ή έμμεσο τρόπο στονεξεταζόμενο ή σε οποιονδήποτε τρίτο σχετικά με την αξιολόγηση και τη βαθμολογίατου εξεταζόμενου.
Αυτονόητο είναι επίσης ότι απαγορεύεται η είσοδος στο εξεταστικό κέντροοποιουδήποτε άλλου προσώπου εκτός των επιτηρητών, των μελών της επιτροπήςεξέτασης, του ιατρού και του Συμβούλου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή τουΠροϊσταμένου του οικείου ΚΕΔΔΥ ή του εκπαιδευτικού Δ.Ε. ο οποίος υπηρετεί στοΚΕΔΔΥ που μπορεί να παρίσταται στην Επιτροπή για την παροχή διευκρινίσεων ήεπεξηγήσεων σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
Γ. ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
(ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ‐ΣΧΕΔΙΑ‐ΜΟΥΣΙΚΗ)
Οι εξεταζόμενοι που εμπίπτουν στις ανωτέρω αναφερόμενες διατάξειςεξετάζονται στο τυχόν ειδικό μάθημα στο οποίο έχουν δηλώσει εξέταση, σύμφωνα μετις διατάξεις του άρθρου 9 της αριθμ.Φ.253/128314/Β6/ (ΦΕΚ 1538 Β/10‐12‐2002)Yπουργικής Aπόφασης, οι οποίες αντικαταστάθηκαν με τις διατάξεις της παραγράφου7 του άρθρου μόνο της αριθμ. Φ. 253/27465/Β6 (ΦΕΚ 493Β/18‐3‐2009) YπουργικήςAπόφασης. Για την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων αυτών σας γνωρίζουμε ταακόλουθα:
1. Τόπος εξέτασης: για τον τόπο εξέτασης των υποψηφίων με αναπηρίακαι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ειδικά μαθήματα θα ακολουθήσει άλληαναλυτική εγκύκλιος.
2. Οργάνωση της εξέτασης
Για την έγκαιρη και σωστή οργάνωση της εξέτασης στα ειδικά μαθήματα, οιΔιευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γνωστοποιούν το αργότερο μέχρι 2 Ιουνίουστον Πρόεδρο του οικείου Βαθμολογικού Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων ή στη ΔιεύθυνσηΟργάνωσης και Διεξαγωγής Εξετάσεων, (αν πρόκειται για ειδικό μάθημα πουεξετάζεται από την ΚΕΕΜ), συγκεντρωτική κατάσταση κατά Διεύθυνση Δ.Ε. τωνεξεταζομένων που ανήκουν στη Διεύθυνση Δ.Ε. ή στα Γραφεία Δ.Ε. και Ε.Ε.αρμοδιότητάς τους. Η κατάσταση περιλαμβάνει τα ατομικά στοιχεία και τον κωδικότου εξεταζομένου και συνοδεύεται από επικυρωμένο αντίγραφο της σχετικήςγνωμάτευσης κατά περίπτωση.
Η εξέταση, των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σταειδικά μαθήματα διενεργείται γραπτά ή προφορικά ή γραπτά και προφορικά από τηνοικεία επιτροπή εξέτασης κατά τον ίδιο χρόνο και με το ίδιο πρόγραμμα, με τονοποίο διενεργούνται οι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα και πάνω στα ίδια θέματα,στα οποία εξετάζονται οι υπόλοιποι υποψήφιοι.
Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι διαδικασίες που αναφέρονται στο κεφάλαιο Β τηςπαρούσας.
Δ.ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ
Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πρέπει κατά τηδιάρκεια της εξέτασης να αντιμετωπίζονται με τέτοιο τρόπο, ώστε να ξεχνούν ανείναι δυνατό τα προσωπικά τους προβλήματα που προέρχονται από την «ιδιαιτερότητάτους » και έτσι να είναι σε σωστή ψυχολογική κατάσταση για να αποδώσουν σύμφωναμε τις γνώσεις και τις ικανότητές τους.
Υπάρχουν εξεταζόμενοι των οποίων οι παθήσεις γίνονται οπτικά αντιληπτές όπωςείναι η κινητική αναπηρία, υπάρχουν όμως και εξεταζόμενοι που παρουσιάζουνδυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, φάσμα αυτισμού,των οποίων όμως η πάθηση δεν γίνεται εύκολα αντιληπτή αφού δεν συνδέεται μεεξωτερικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Μερικές φορές μάλιστα ίσως να παρασύρουνμε την εμφάνισή τους και να δημιουργούν αμφιβολία για το κατά πόσο χρειάζονταιπραγματικά ιδιαίτερη αντιμετώπιση. Για το λόγο αυτό θα αναφερθούμε εκτενέστερασ’ αυτή την κατηγορία των εξεταζομένων για ενημέρωση των μελών των επιτροπών.
Οι εξεταζόμενοι αυτοί είναι άτομα με κανονική νοημοσύνη αλλά παρουσιάζουνειδικές δυσκολίες στη μάθηση, οι οποίες εντοπίζονται κυρίως στην ανάγνωση καιτη γραφή. Τα κύρια συμπτώματα της δυσλεξίας είναι η αργή και με πολλά λάθηανάγνωση ‐ πολλές φορές άλλα βλέπουν και άλλα διαβάζουν – η υπερβολικήανορθογραφία και δυσανάγνωστη γραφή, καθώς και η δυσκολία απόδοσης με συνεχήλόγο του περιεχομένου του αντικειμένου στο οποίο εξετάζονται. Πολύ συχνά οιδυσλεκτικοί παρουσιάζουν και διάσπαση προσοχής.
Τα άτομα αυτά όταν αντιμετωπίζονται σωστά από ψυχοσυναισθηματική καιδιδακτική άποψη, σταδιακά ξεπερνούν τις δυσκολίες τους και εξελίσσονταιικανοποιητικά επιτυγχάνοντας πολλές φορές υψηλά μαθησιακά και ακαδημαϊκάεπιτεύγματα.
Η προφορική εξέταση αντικαθιστά για τα άτομα αυτά την γραπτή, μόνο ωςδιαδικασία αξιολόγησής τους, δεδομένου ότι οι δυσλεκτικοί είναι δύσκολο ναδιατυπώσουν γραπτά τις σκέψεις τους και τα διανοήματά τους. ΄Εχουν βέβαια τοδικαίωμα κατά το στάδιο της προετοιμασίας του θέματος να χρησιμοποιούνπρόχειρο, όπου θα καταγράφουν τις σκέψεις τους και στη συνέχεια να αναπτύσσουνπροφορικά τις απαντήσεις τους. Επίσης δικαιούνται στην περίπτωση που επιθυμούννα απαντήσουν και γραπτά σε κάποια ερωτήματα, αυτά να αξιολογούνται κατά τηβαθμολόγηση.
Κατά την εξέταση οι εξεταστές επιβάλλεται να επιδιώκουν τηδιαμόρφωση κλίματος εμπιστοσύνης και ασφάλειας και να υποδεικνύουνστον εξεταζόμενο τυχόν λάθη που δεν οφείλονται σε έλλειψη της απαιτούμενηςγνώσης αλλά είναι δυσλεκτικά συμπτώματα π.χ. όταν ο εξεταζόμενος λύνει άσκησημαθηματικών ή χημείας, ο εξεταστής μπορεί να υποδεικνύει τυχόν αναριθμητισμό,τον οποίο ο ίδιος ο εξεταζόμενος διορθώνει , ώστε να προλαμβάνεται η δημιουργίασύγχυσης, η οποία θα οδηγήσει σε λάθος αποτέλεσμα. Αν στην απάντηση κάποιουθέματος απαιτείται γραφική παράσταση και ο υποψήφιος αδυνατεί να γράψει, οεξεταστής μπορεί να σχεδιάσει τη γραφική παράσταση καθ΄ υπόδειξη τουεξεταζόμενου. Όταν ο εξεταζόμενος καλείται να απαντήσει σε θέματα όπως είναι ηΙστορία, η Βιολογία κ.λ.π., εφόσον ο εξεταστής διαπιστώνει ότι ο εξεταζόμενοςαδυνατεί να αποδώσει το εξεταζόμενο αντικείμενο με συνεχή λόγο, μπορεί να τονεξετάσει με την υποβολή ερωτήσεων, οι οποίες θα τον διευκολύνουν στην διατύπωσητων γνώσεων αλλά δεν θα πρέπει να είναι τέτοιας μορφής που θα υποδεικνύουν την απάντηση.Αν κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας των θεμάτων ή κατά τη διάρκεια τηςεξέτασης ο εξεταζόμενος ζητήσει την ανάγνωση κάποιου θέματος, τότε ο επιτηρητήςή ο εξεταστής αντίστοιχα θα μπορούσε να επαναλάβει άλλη μία φορά την ανάγνωσηκάποιου θέματος.
Επισημαίνεται ότι η ιδιαίτερη μεταχείριση των εξεταζόμενων δενσυνιστά σε καμία περίπτωση επιεική αξιολόγηση ή άλλης μορφής ιδιαίτερημεταχείριση, αλλά σκοπεύει μόνο στην παροχή της δυνατότητας ναεξωτερικεύσουν τις γνώσεις, τις οποίες λόγω της πάθησης αυτής αδυνατούν ναεξωτερικεύσουν με το γραπτό λόγο.
Γενικά, όλοι οι συμμετέχοντες στην επιτροπή εξέτασης των μαθητών με αναπηρίακαι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν επιτρέπεται να συμπεριφέρονταιπεριφρονητικά ή απαξιωτικά έναντι των εξεταζόμενων.
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΑΝΘΗ ΓΩΡΟΥ